หนึ่งในห้าของนักการศึกษาปฐมวัยวางแผนที่จะออกจากอาชีพนี้

แม้จะได้รับบริการปากเพื่อความสำคัญของการศึกษาปฐมวัย แต่ก็ยังมีการดำเนินการเพียงเล็กน้อยเพื่อส่งเสริมให้เจ้าหน้าที่การศึกษาปฐมวัยอยู่ในอาชีพนี้ การสำรวจพบว่าหนึ่งในห้าของนักการศึกษาปฐมวัยวางแผนที่จะออกจากงานในอีก 12 เดือนข้างหน้า จากนักการศึกษาปฐมวัยจำนวน 1,200 คนและครูที่มีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาที่ทำงานในศูนย์ดูแลเด็กระยะยาวและโรงเรียนอนุบาลทั่วออสเตรเลียที่ได้รับการสำรวจ ประมาณหนึ่งในห้ากล่าวว่าพวกเขาวางแผนที่จะออกจากงานภายในหนึ่งปีเพราะได้รับ

ค่าจ้างต่ำ รู้สึกด้อยค่า และใช้เวลามากขึ้นในการ งานเอกสาร

นักการศึกษาที่รับการฝึกอบรมเพิ่มเติมหรืออัปเกรดเป็นระดับการสอนปฐมวัยมักจะลาออก ซึ่งหมายความว่านักการศึกษาที่มีคุณสมบัติเหมาะสมที่สุดของเราบางคนเลือกที่จะออกจากอาชีพนี้ตั้งแต่เนิ่นๆ

นักการศึกษารุ่นใหม่ที่เข้าสู่อาชีพนี้เพราะพวกเขาชอบแนวคิดในการทำงานกับเด็กก็กำลังจะจากไปเช่นกัน ส่วนใหญ่เป็นเพราะประสบการณ์ของพวกเขาไม่ตรงกับความคาดหวังของพวกเขา

หากต้องการทำงานในสถานรับเลี้ยงเด็กเป็นเวลานาน นักการศึกษาต้องมีคุณวุฒิวิชาชีพ (ใบรับรอง III หรืออนุปริญญา) ครูในสถานรับเลี้ยงเด็กและเด็กก่อนวัยเรียนมีวุฒิการศึกษา ซึ่งมักมีวุฒิการศึกษาเดียวกับครูในโรงเรียน ถึงกระนั้น ค่าจ้างและสภาพความเป็นอยู่ก็แย่เมื่อเปรียบเทียบกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการดูแลระยะยาว

สิ่งนี้อาจเชื่อมโยงกับช่องว่าง ค่าจ้างระหว่างเพศ และข้อเท็จจริงที่ว่า94% ของพนักงานกลุ่มนี้เป็นผู้หญิง แรงงานที่มีผู้หญิงเป็นใหญ่มักเกี่ยวข้องกับค่าจ้างที่ต่ำกว่าในบางภาคส่วน ความแตกต่างของรัฐบาลระหว่างการดูแลและการศึกษา และการเน้นมากเกินไปในการดูแลเด็กเพื่อสนับสนุนการมีส่วนร่วมของแรงงานผู้ปกครองก็ไม่ช่วยอะไร และลดคุณค่างานวิชาชีพของนักการศึกษาและครูในบริการเหล่านี้

นักการศึกษาส่วนใหญ่พูดถึงความรักที่มีต่อเด็กๆ ความสำคัญของการศึกษาปฐมวัย และความพึงพอใจที่ได้รับจากการทำงาน

ในความเป็นจริง 85% อธิบายว่างานของพวกเขาเป็นอาชีพมากกว่างาน อย่างไรก็ตาม การศึกษาเน้นย้ำถึงความตึงเครียดระหว่างมุมมองของนักการศึกษาเกี่ยวกับบทบาทและความรับผิดชอบ ของพวกเขา และการขาดการยอมรับในวิชาชีพภายในชุมชน

ในขณะที่นักการศึกษาพูดถึงหลายปีของการศึกษาและการมีส่วนร่วม

ในการเรียนรู้ในช่วงต้น พวกเขารู้สึกว่าหลายคนในชุมชนยังคงมองว่าพวกเขาเป็นแค่พี่เลี้ยงเด็ก

จมอยู่ในงานเอกสาร

ในขณะที่การกรอกเอกสารเป็นส่วนหนึ่งของงาน – ซึ่งรวมถึงการสังเกตแผนการเรียนรู้และการสอนของเด็ก – งานเอกสารจำนวนมากกลายเป็นสิ่งที่ไม่สามารถจัดการได้สำหรับนักการศึกษาจำนวนมาก และหลายคนพยายามที่จะทำให้เสร็จภายในเวลาที่กำหนด

สิ่งนี้นำไปสู่ความรู้สึกผิดที่ไม่เป็นไปตามความคาดหวังส่วนตัวและ/หรือภายนอก และความรู้สึกผูกพันที่จะต้องทำงานนี้ให้เสร็จในช่วงพักและนอกเวลาทำงานที่ได้รับค่าจ้าง

การให้ความสำคัญกับงานเอกสารมากเกินไปทำให้นักการศึกษาและครูเสียสมาธิจากแง่มุมที่มีความหมายที่สุดของงานของพวกเขา ปฏิสัมพันธ์ประจำวันกับเด็กและครอบครัว

จ่ายน้อย

แม้ว่าจะมีปัจจัยหลายอย่างที่ส่งผลต่อความพึงพอใจและการรักษางานไว้ แต่ก็ชัดเจนว่าท้ายที่สุดแล้วเงินก็มีความสำคัญ

การศึกษาพบว่านักการศึกษาบางคนแทบจะเอาชีวิตไม่รอดจากรายได้ของพวกเขา นี่เป็นปัญหาเฉพาะในสถานรับเลี้ยงเด็กช่วงกลางวันที่มีเงินเดือนตั้งแต่ 18 ดอลลาร์ต่อชั่วโมงสำหรับผู้ช่วยนักการศึกษา ไปจนถึง 32 ดอลลาร์ต่อชั่วโมงสำหรับผู้อำนวยการอาวุโสและมีประสบการณ์มากที่สุดในศูนย์ดูแลเด็กช่วงกลางวัน หลายคนระบุว่าพวกเขาสามารถทำงานในการศึกษาปฐมวัยต่อไปได้เพราะคู่ครองหรือครอบครัวสนับสนุนทางการเงินแก่พวกเขา

แม้จะมีมาตรการจูงใจจากรัฐบาลและนายจ้าง เช่น การยกเว้นค่าธรรมเนียม TAFE และทุนการศึกษาครูปฐมวัยเพื่อพัฒนาบุคลากรที่มีคุณภาพ แต่นักการศึกษาหลายคนกำลังฝึกฝนให้ออกจากศูนย์เพื่อแสวงหาค่าจ้างและสภาพการทำงานที่ดีขึ้นในโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนต่างๆ คนอื่น ๆ กำลังเลือกที่จะออกจากภาคการศึกษาอย่างสมบูรณ์

ผลกระทบต่อภาค

คุณภาพและความมั่นคงของนักการศึกษาและครูที่ทำงานในบริการเหล่านี้คืออิทธิพลที่สำคัญที่สุดเพียงอย่างเดียวต่อพัฒนาการ การเรียนรู้ และความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก

ความเป็นมืออาชีพของนักการศึกษายังช่วยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมได้อย่างมั่นใจ

ปัจจัยทั้งสองนี้รวมกันเพื่อให้แน่ใจว่าผลตอบแทนทางสังคมและเศรษฐกิจที่ดีที่สุดจากการลงทุนระดับชาติในด้านการศึกษาและการดูแลเด็กปฐมวัย (ECEC)

การสร้างบุคลากรที่มีคุณภาพ เป็นมืออาชีพ และยั่งยืนเป็นสิ่งสำคัญในการให้บริการ ECEC ที่มีคุณภาพ และเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดสำหรับเด็ก ครอบครัว และชุมชนในวงกว้าง

มีเพียงพรรคแรงงานเพียงพรรคเดียวเท่านั้นที่กล่าวถึงแรงงาน ECEC ในนโยบายการเลือกตั้งของพวกเขา

แรงงานกล่าวว่าจะมุ่งเน้นไปที่ “การให้คุณค่าความเป็นมืออาชีพของนักการศึกษาปฐมวัย” โดยมุ่งมั่นที่จะพัฒนายุทธศาสตร์แรงงานแห่งชาติใหม่โดยมุ่งเน้นที่การให้คุณค่ากับงานของนักการศึกษาและสนับสนุนการพัฒนาวิชาชีพของพวกเขา

ก้าวไปอีกขั้น Labour มุ่งมั่นที่จะ “ทำงานเพื่อแก้ไขช่องว่างความเสมอภาคของค่าจ้างระหว่างเพศสำหรับนักการศึกษาปฐมวัย” อย่างไรก็ตาม มีรายละเอียดเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับวิธีการบรรลุผลดังกล่าว

เราต้องการแผนร่วมกันและความพยายามร่วมกันในการขยายกำลังคนเพื่อให้บริการเหล่านี้ สิ่งนี้จะต้องเป็นนโยบายที่มีความสำคัญเป็นลำดับแรก และแนวทางแก้ไขจำเป็นต้องรวมค่าจ้างมืออาชีพสำหรับการทำงานอย่างมืออาชีพ

Credit : สล็อต